Ребёнок принёс двойку: что сказать
Двойка в дневнике это повод для разговора, а не для наказания. Если ребёнка за оценки ругают, он быстро учится одному: скрывать их. Электронный дневник от этого не спасает: он просто перестаёт рассказывать, что происходит. Вот как поговорить, чтобы двойка стала полезной.
Для родителей школьников.
Первые слова
Первая реакция самая важная. Вместо «Опять?!» и «Ты что, совсем?» попробуйте: «Вижу. Расскажешь, что случилось?» Ваша задача в первые минуты не оценить, а выслушать. Ребёнок и так расстроен, и он ждёт, что сейчас будет хуже.
Найти причину
- Не выучил: случайность или система?
- Выучил, но не понял: где именно не понял?
- Понял, но растерялся на контрольной.
- Ошибки по невнимательности.
- Конфликт с учителем.
Посмотрите вместе на саму работу. В ней почти всегда видно, что пошло не так: пустые задачи, ошибки в одном и том же месте, нерешённый конец.
План исправления
Договоритесь о конкретном: «разбираем эти три ошибки, решаем ещё пять похожих задач, в пятницу подходишь к учителю и спрашиваешь, можно ли переписать». Большинство учителей разрешают исправить оценку, если видят, что ученик разобрался.
Если двойки идут подряд по одному предмету, дело почти наверняка в пробеле. Тогда нужен не разговор, а работа с темой, с которой начались проблемы.
Чего не говорить
- «Ты меня позоришь»: оценка про знания, а не про отношения.
- «Вот Маша получила пять»: сравнение только злит.
- «Без телефона на месяц»: наказание учит скрывать, а не учиться.
- «Ты никогда ничего не можешь»: обобщения ребёнок примеряет на себя.
Разберём на занятии
Раз в месяц родитель получает от преподавателя отчёт словами: что прошли, что получается и над чем работаем дальше.
Первое занятие бесплатное: можно посмотреть формат вместе с ребёнком и решить, подходит ли он.
Частые вопросы
А если ребёнок скрывает оценки?
Значит, раньше они приводили к неприятностям. Скажите прямо, что за честность ругать не будете, и сдержите слово несколько раз подряд.
Как часто можно исправлять оценки?
Правила устанавливает школа и учитель. Обычно исправить можно, если ученик сам подошёл и показал, что разобрался.